การบูรณาการสู่สาะการเรียนรู้ศิลปะ

สาระการเรียนรู้ศิลปะสาระดนตรี
มาตรฐาน ศ2.1 ตัวชี้วัดที่ 5 แต่งเพลงสั้น ๆ จังหวะง่าย ๆ

ตัวอย่างผลงานนักเรียน
เพลง               เล่นของเย็น
ผู้แต่งเนื้อร้อง เด็กชายบดินทร์  พิมสอน
ทำนองเพลง   เพลงเล่นของสูง ของบริษัท GMM Grammy จำกัด (มหาชน)
                       ขอขอบพระคุณที่เอื้อเฟื้อเพลงเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียน
ผู้ขับร้อง         เด็กชายพงศกร  วัชรจรา
มิวสิควิดีโอ    เด็กชายทศพล  บุญทวี

บูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ

โครงงานกินเล่นเย็น เย็นใจ บูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามตัวชี้วัด ต่าง ๆ ดังต่อไปนี้
บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาไทย
สาระการอ่าน
ท1.1/4 อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความและรายงาน
ท1.1/6 ประเมินความถูกต้องของข้อมูล ที่ใช้สนับสนุน ในเรื่องที่อ่าน
ท1.1/10 มีมารยาทในการอ่าน
สาระการเขียน
ท2.1/3เขียนชีวประวัติหรืออัตชีวประวัติ โดยเล่าเหตุการณ์ข้อคิดเห็น และทัศนคติในเรื่องต่างๆ
ท2.1/7 เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้ง ในเรื่องต่างๆ
ท2.1/9 เขียนรายงาน การศึกษาค้นคว้าและโครงงาน
ท2.1/10 มีมารยาทในการเขียน
การฟัง การดู และการพูด
ท3.1/3 พูดรายงานเรื่องหรือ ประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า จากการฟัง การดูและการสนทนา
ท3.1/4 พูดในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์
ท3.1/5 พูดโน้มน้าว โดยนำเสนอหลักฐานตามลำดับ เนื้อหาอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ
ท3.1/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
หลักการใช้ภาษาไทย
ท4.1/4 ใช้คำทับศัพท์และศัพท์บัญญัติ
ท4.1/6 แต่งบทร้อยกรอง
คณิตศาสตร์
การวัด
ค2.1/2 หาปริมาตรของปรีซึม ทรงกระบอก พีระมิด กรวยและทรงกลม
ค2.1/4 ใช้การคาดคะเนเกี่ยวกับการวัด ในสถานการณ์ต่างๆได้อย่างเหมาะสม
ค2.2/1 ใช้ความรู้เกี่ยวกับพื้นที่ พื้นผิวและปริมาตรในการแก้ปัญหา ในสถานการณ์ต่างๆ
เรขาคณิต
ค3.1/1 อธิบายลักษณะและสมบัติของปริซึม พีระิมิด ทรงกระบอก กรวย และทรงกลม
พีชคณิต
ค4.2/2 เขียนกราฟแสดงความเกี่ยวข้อง ระหว่างปริมาณสองชุด ที่มีความสัมพันธ์เชิงเส้น
ค4.4/4 อ่านและแปลความหมายกราฟ ของระบบสมาการเชิงเส้นสองตัวแปรและกราฟอื่นๆ
การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
ค5.1/3 นำเสนอข้อมูลในรูปแบบที่เหมาะสม
ค5.1/4 อ่าน แปลความหมายและวิเคราะห์ข้อมูล ที่ได้จากการนำเสนอ
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
ค6.1/1 ใช้วิธีการที่หลากหลายในการแก้ปัญหา
ค6.1/2 ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม
ค6.1/3 ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ ได้อย่างเหมาะสม
ค6.1/4 ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่างถูกต้องและชัดเจน
ค6.1.5 เชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ในคณิตศาสตร์ และนำความรู้ หลักการ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ ไปเชื่อมโยง กับศาสตร์อื่น ๆ
ค6.1.6 มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
วิทยาศาสตร์
ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ว8.1/1 ตั้งคำถาม ที่กำหนดประเด็นหรือตัวแปร ที่สำคัญในการสำรวจตรวจสอบ หรือศึกษาค้นคว้าเรื่อง ที่สนใจ ได้อย่างครอบคลุ่ม และเชื่อถือได้
ว8.1/2 สร้างสมมติฐาน ที่สามารถ ตรวจสอบได้ และวางแผนการ สำรวจตรวจสอบหลาย ๆ วิธี
ว8.1/3 เลือกเทคนิควิธีการสำรวจตรวจสอบ ทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่ได้ผล เที่ยงตรงและปลอดภัย โดยใช้วัสดุ และเครื่องมือที่เหมาะสม
ว8.1/4 รวบรวมข้อมูลจัดกระทำข้อมูลเชิงปริมาณ และคุณภาพ
ว8.1/5 วิเคราะห์และประเมินความสอดคล้อง ของประจักษ์พยานกับข้อสรุป ทั้งที่สนับสนุนหรือขัดแย้ง กับสมมติฐาน และความผิดปกติของข้อมูลจาก การสำรวจตรวจสอบ
ว8.1/6 สร้างแบบจำลอง หรือรูปแบบ ที่อธิบายผลหรือแสดงผลของ การสำรวจตรวจสอบ
ว8.1/7 สร้างคำถามที่นำไปสู่การสำรวจตรวจสอบ ในเรื่องที่เกี่ยวข้อง และนำความรู้ที่ได้ไปใช้ ในสถานการณ์ใหม่หรืออธิบายเกี่ยวกับแนวคิด กระบวนการและผลของโครงงาน หรือชิ้นงานให้ผู้อื่นเข้าใจ
ว8.1/8 บันทึกและอธิบายผลการสังเกตการสำรวจ ตรวจสอบ ค้นคว้าเพิ่มเติมจากแหล่ง ความรู้ต่าง ๆ ให้ได้ข้อมูลที่เชื่อถือได้ และยอมรับการเปลี่ยนแปลงความรู้ที่ค้นพบ เมื่อมีข้อมูลและประจักษ์พยานใหม่ เพิ่มขึ้นหรือโต้แย้งจากเดิม
ว8.1/9 จัดแสดงผลงาน เขียนรายงานและ/หรืออธิบายเกี่ยวกับแนวคิด กระบวนการและผลของโครงงานหรือ ชิ้นงานให้ผู้อื่นเข้าใจ
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม
ส1.1/8 เห็นคุณค่าของการพัฒนาจิต เพื่อการเรียนรู้และดำเนินชีวิตด้วยวิธีคิด แบบโยนิโส-มนสิการคือวิธีคิดแบบอริยสัจ และวิธีคิดแบบ สืบสาวเหตุปัจจัยหรือการพัฒนาจิต ตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ
ส1.1/9 สวดมนต์แผ่เมตตา บริหารจิตและเจริญปัญญา ด้วยอานาปานสติหรือตามแนวทาง ของศาสนาที่ตนนับถือ
หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม
ส2.1/2 มีส่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองผู้อื่น ตามหลักสิทธิมนุษยชน
เศรษฐศาสตร์
ส3.1/2 มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาและ พัฒนาท้องถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ประวัติศาสตร์
ส4.1/2 ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ ในการศึกษาเรื่องราวต่างๆ ที่ตนสนใจ
สุขศึกษาและพลศึกษา
การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล
พ3.1/3 ร่วมกิจกรรมนันทนาการ อย่างน้อย 1 กิจกรรม และนำหลักความรู้วิธีการ ไปขยายผลการเรียนรู้ให้กับผู้อื่น
การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค
พ4.1/1 กำหนดรายการอาหารที่เหมาะสม กับวัยต่าง ๆ โดยคำนึงถึงความประหยัด และคุณค่าทางโภชนาการ
พ4.1/2 เสนอแนวทางป้องกันโรคที่เป็น สาเหตุสำคัญของการเจ็บป่วย และการตายของคนไทย
ศิลปะ
ทัศนศิลป์
ศ1.1/5 มีทักษะในการผสมผสานวัสดุต่าง ๆ ในการสร้างงานทัศนศิลป์ โดยใช้หลักการออกแบบ
ดนตรี
ศ2.1/5 แต่งเพลงสั้น ๆ จังหวะง่ายๆ
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
การดำรงชีวิตและครอบครัว
ง1.1/1 อภิปรายขั้นตอนการทำงานที่มีประสิทธิภาพ
ง1.1/2 ใช้ทักษะในการทำงานร่วมกัน
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ง3.1/3 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนำเสนองาน ในรูปแบบที่เหมาะสมกับลักษณะงาน
ง3.1/4 ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างชิ้นงานจากจินตนาการ หรืองานที่ทำในชีวิตประจำวัน ตามหลักการทำโครงงานอย่างมีจิตสำนึกและ ความรับผิดชอบ
ภาษาต่างประเทศ
ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
ต3.1/1 ค้นคว้ารวบรวมและสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริง ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน

บทบาทหน้าที่ครู

ครูณภัทร จิณานุกูล

การจัดการเรียนรู้เพื่อสร้างสรรค์ด้วยปัญญาโดยใช้โครงงานเป็นฐานของครู

มีบทบาทหน้าที่เพื่อให้นักเรียนมีกระบวนการคิด กระบวนการทำงาน กระบวนการตรวจสอบการทำงาน

กระบวนการปรับปรุงการทำงาน หรือ PDCA เป็นไปตามวงจรของเดมิ่ง...เรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย

และมีความสุขไปกับการเรียนรู้ในเรื่องที่ตนเองสนใจและมีกระบวนการเรียนรู้ติดตัวไปตลอดชีวิต

บล็อกการเรียนรู้ของนักเรียน

Blog การเรียนรู้ของนักเรียน

กลุ่ม Oh! Ice creamเด็กหญิงพรพนา กิ่งจักร

เด็กหญิงอรอนงค์ ละมูล
เด็กหญิงพัณนิดา ก๋าทอง
เด็กชายสาโรจน์ มะนุภา
เด็กหญิงอินทุอร ดิเรกพันธ์

กลุ่ม I Tim คาราเมล
เด็กหญิงจุฑามาศ ยิ้มถาวร
เด็กหญิงพรรษา บัญญัตินิติสกุล
เด็กหญิงปิยะพร ณ ลำปาง
เด็กหญิงพัชรีภรณ์ ถนอมกล่อม
เด็กหญิงปัทมา ปัญญาวงศ์

กลุ่ม หวานแหว๋ว

เด็กชายเลิศณรงค์ เป๊กตะนะ
เด็กชายเจษฎา วงศ์ใหญ่
เด็กชายบดินทร์ พิมสอน
เด็กชายวราวุฒิ แก้วเมืองมูล
เด็กชายพงศกร วัชจรา

กลุ่ม Ice cool

เด็กชายทศพล บุญทวี
เด็กชายเสน่ห์ บุญไทย
เด็กชายวัชรากร อ่วมภมร
เด็กชายชัชวาล บุญศรี
เด็กชายกรวิทย์ เตชะสืบ